今年是红军长征胜利90周年，参加新疆农业大学“传承长征精神 筑牢思政根基”思政教师专题研修活动，我深感荣幸，也倍感责任在肩。从专题教学到现场教学，从课堂教学到现场实地体验，每一堂课、每一个教学点都直击心灵，让我深受触动。
“窑洞对”谈：在新思想课中讲好“自我革命”
在杨家岭中央大礼堂旁边，《坚持自我革命跳出历史周期率》的现场教学，让我对教材中“全面从严治党”有了全新的教学思路。在课堂上讲“自我革命”，往往侧重于理论阐释，学生听得认真，却总觉得隔着一层。站在当年毛泽东与黄炎培对话的窑洞前，才忽然意识到，“让人民来监督政府”和“自我革命”这两个答案，本身就是最生动的教学案例。
习近平总书记说自我革命是跳出历史周期率的第二个答案。作为新思想课教师，需要把这个“答案”讲成“故事”——从延安整风运动中“惩前毖后、治病救人”的方针，到新时代刀刃向内的反腐败斗争，让学生看到：一个政党敢于直面问题，恰恰是对人民最大的负责。这种历史的纵深感，是教材文字无法完全传递的，需要教师带着延安的体温去讲述。
梁家河的土炕：读懂“以人民为中心”的源头
触摸那盘土炕，现场教学的教师讲述的每一个细节都仿佛带着温度：七年知青岁月，习近平总书记与乡亲们一起打坝淤地、修建沼气池，与村民同吃同住同劳动时结下情谊，在艰苦环境中淬炼出“要为人民做实事”的信念。这哪里是遥远的往事？这是新思想课中“坚持以人民为中心”最鲜活的注脚。
作为一名思政课教师，我的“梁家河”在哪里？或许就在每一次课堂上学生疑惑的眼神和课后学生驻足追问的瞬间，在他们需要有人倾听成长烦恼的时刻。讲台就是我的“梁家河”，学生就是我应当扎根的“黄土地”。我要把梁家河的故事讲透：那个在煤油灯下苦读、不怕吃苦的好后生，后来提出“江山就是人民，人民就是江山”，不是偶然的政治修辞，而是黄土地给予的精神基因。对于新疆农业大学的学生，这样的故事比任何概念都更能让他们理解：党的理论从来不是文件里的铅字，而是从黄土地里长出来的信仰。
归来：让延安的灯火照亮新思想课堂
离开延安时，我在手机备忘录上写下：新思想课教师的使命，不是做理论的“传声筒”，而是做精神的“摆渡人”。纪念红军长征胜利90周年，于我而言，更像一场追问：当“00后”学生坐在教室里，我该如何让他们相信，那些写在教材里的思想，真的能够改变生活？延安给了我答案——把课堂变成新时代的“梁家河”，让每一次讲授，都成为与学生的“甘苦与共”。
长征从未结束，它只是换了一种方式在延续。通过研修活动，通过每一句带着历史温度的讲述，让延安的灯火，透过边疆的窗棂，照亮更多年轻的心。让思政课真正走进他们心里，成为看得见、摸得着、活着的信仰。